重讀〈Java學校帶來的危害〉

只要我們站在技術的時間軸上夠久，然後往歷史回顧時，總是會看到所謂技術上的毒藥，就像〈Java學校帶來的危害〉一文說到的，這類技術毒藥「不夠困難，無法區分偉大的程式員跟平庸的程式員」，這時差不多就表示我們老了，然而，如果再站久一點就會發現，有人用這毒藥，建立了當初想都沒想過的應用，這時就不太能分清楚，這是不是毒藥了。

Arduino有毒？

最近我重讀了《約耳續談軟體》中〈Java學校帶來的危害〉，原因卻是接觸了Arduino的這段期間內，發現這個生態圈中，偶而會有人圍繞著「Arduino有毒」與否這類主題做討論，無論支持Arduino有毒或沒毒，大多數人都認為，不應該局限在Arduino的框架中，這類討論在軟體界似曾相似，感覺好像軟體業界裏也有人感嘆，一堆新人只會用XXX框架，脫離了XXX框架就什麼也不會。

對這類討論，我其實百感交集，我是一個離開學校後，就決定離開電子電機領域的人，十幾年來，以為我這輩子不會再去碰麵包板這鬼東西，近來卻因為接觸Arduino、Raspberry Pi的關係，我有機會開始去重新撿拾一些基本的電子電路知識，並改造一些東西，像是女兒的聲光玩具，這是個很神奇的體驗。近來我也試著去瞭解，怎麼自己用Atmega328拉出個基本的Arduino Uno，也試著去翻一些8051的書，以及瞭解除了Arduino上使用的之外，還有其他哪些單晶片，以及如何使用。

我有沒有被Arduino框住呢？天曉得，只知道我現在的想法是，把電子電路當作我業餘的興趣，玩個十幾年再說，這個時間單位是因為我離開電子電機進入軟體領域，也差不多是十幾年，也許Arduino真的是毒藥！因為吃了它，我神智不清地，開始重學電阻、電容、電感、電晶體、積體電路、開始重讀微積分、想要重看工程數學……這陣子以來，我一直覺得，會重拾曾經令我厭惡的東西，是很神奇的一件事。

Arduino一開始是教育工具，不過，近來確實也有些大公司瞄準了它，像是Facebook日前發表的Parse for IoT，第一個支援的板子就是Arduino Yún，我知道Arduino Yún、Arduino Dun等，是另一個層次的東西，不能與Arduino Uno等相提並論，不過我想講的是，從程式人的角度來看，Arduino 是「軟體」，我之前專欄中〈程式人與微控制器開發板〉，就曾經談過這類觀點。

Java學校帶來的危害

看過幾個Arduino有毒與否的討論，我腦海中浮現了〈Java學校帶來的危害〉這篇文章，因而重新翻開了《約耳續談軟體》，文中第一段就寫著‥「一直在抱怨『現在的小孩』不願意或無法面對困難，顯然表示我已經老了」，約耳是在2005年寫下這篇文章，在近十年後的現在看來，又是如何呢？Java本身已經有點古老了，不過這段期間，基於Java也有著不少出色的應用產生。

在更早的2001年，Dijkstra也有著類似的呼籲，他寫信（http://goo.gl/92tqTT）力勸德州大學，不要將計算機入門使用的語言，從Haskell改為Java，在程式語言的歷史上，大概就數Java最常被拿來當作毒藥來看待吧！約耳在他的文章中也談到了Haskell，而且，兩個人也都談到了Functional Programming。

然而，在Java正式導入Lambda前的好幾年，就基於自己的興趣，開始研究起Functional Programming，也試著學習使用Haskell，時至今日，儘管並不完全，Java確實也有了Functional Programming的部份風格，儘管我不是在學校裏開始學習Java，然而一開始幾乎是靠Java為生的我，似乎也沒有受到Java的毒害。

我也知道約耳在說的固定點理論（Fixed-point theorem）是什麼東西，也許我知道得不夠深，不過，真有必要，我會去深入瞭解的，我身邊也看得到許多優秀的程式人，他們不見得在學校都學過那些困難的課程，不過，卻也都曉得Functional Programming是什麼！

框架有毒嗎？

在軟體的領域中，只要某個語言興盛，就會開始產生各種程式庫與框架，一開始會呈現熱烈擁護、愛用的情況，接下來就會有人開始從擁抱框架到唾棄框架，幾乎都是這樣的，你可以在Java、Ruby/Rails、JavaScript等生態圈的發展過程中，重複看到這類劇情重演，仔細想想，這真的是框架的問題嗎？還是人的問題？

Arduino框住我嗎？我在研究Arduino 時，除了將那些電路模組是如何組成，當成業餘興趣之外，我最常作的就是，閱讀那些程式庫的原始碼，這是我很擅長的事，瞭解這些程式庫原始碼，我就能知道原理，也能修改它，不是直接修改電路（這目前的我還作不來，十年之後再看看），我想講的是，想認真玩Arduino，可以是基於它往上建立更好的應用，也可以是從它作更深入的電子電路鑽研，前者我比較擅長，後者是我的業餘興趣……想玩就不要停在Arduino本身。

Java當初是毒藥，也有人說它是教育工具，過了不久，又有人開始說，那些框架是毒藥，但其實有人用得很爽，也不會被框住。Rails是徹頭徹尾的框架，連我都不是很愛用它，不過，我不愛用它，不表示我反對它，很多人基於Rails建立了很多極為有用的東西。

我不會覺得框架是毒藥，那是產能工具、只是一個產能工具，要怎麼發揮它的產能，在上頭建立更好的應用，那決定權是在使用者的身上，你瞭解它，你就能操控它，你就能改造它。

對我來說，學一件事向來就有不同方向，一個由上而下，一個由下而上，不同人適用不同方向，我是屬於前者，喜歡從如何應用開始著手，接著，再逐步深入瞭解這是怎麼作到的。

我在軟體界從事教學時，是兩個方式都會用，有時間的話，我會自下而上，從基礎好好教導學員們，沒時間的話，我會自上而下，在行有餘力之時，告訴學員，那些表面的魔術是什麼。如果面對實戰式的課程，我還會從中間開始，比方說，我會教學員從無到有，從需求開始，逐步將既有程式重構，逐漸使得一個框架成形……，我會教學員一個IoC框架是怎麼出現的、一個測試框架怎麼出現的、一個 Web 框架怎麼出現的，近來，我也分享了既有程式要怎麼做，才能改為使用Java 8 Lambda的過程。

是毒藥還是另一個可能性？

我雖然會從事教學，不過多是在業界，但知道，學校的教學其實有許多難處，我不便置喙，不過，有機會到學校接觸學生，這會是我想傳達的事，讓學生們知道，他們現在的所學，仍是有不同方向的可能性，像是基於OO往上建立更好的應用，或是從它開始作更深入的XX鑽研。

學習或教育一件事物，從來就不是只有一個方向，如果一定得從基礎學習或教育，那麼，現在一堆倡導人人學程式，從小學程式的論調是怎麼一回事？帶一堆人用一些簡單的工具吃毒藥，然後，然後再來像約耳說的，用困難的課程來淘汰他們嗎？

最近一篇談傅里葉轉換的文章（http://goo.gl/xmsNhe），我目前沒辦法分辨裡頭談傅里葉轉換的部份，是不是完全對，不過，裡頭有句話我很認同，「缺少了目標的教育是徹底失敗」。

你想學習什麼？你的目標是什麼，如果是從事教學，學生的目標在你的教導下又是什麼？你想往上，或是往下，還是停留在xxx本身？無論xxx本身是Arduino、Java、C#，或者是任何其他的東西。

這些決定了框架是不是毒藥，決定了Java是不是毒藥，決定了Arduino是不是毒藥……決定了xxx是不是毒藥，或者是另一個發展的可能性！