很多老師對於用資訊工具編寫教材，都感到很恐懼。說到寫程式、學Flash，大部分老師都不在行，而且平常又有教學工作在身，若要另外花時間學編輯教材也並不容易。
其實，利用簡單的資訊工具編教材並不困難。臺北縣新莊市榮富國小老師陳忠建靠著一臺照相機、耳掛式麥克風、固定架子，就完成從3年級到9年級國中小寫字教學網路教材。這套教材包含書寫示範、評鑑方法與範字下載。
書寫示範的製作方式，是由陳忠建本人自己錄製書寫書法字的過程。首先，他的麥克風要選擇耳掛式，才能在書寫時錄製同步的口語解說。另外，拍攝時也需要一支固定架，用來固定照相機或攝影機，才能在不需要其他人協助的情況下，拍攝書寫的過程。
評鑑方法的目的，主要是點出學生寫書法可能會出現的問題，因此，陳忠建會先寫好各種有問題的字型與筆法，再利用螢幕錄製工具，用紅筆指出有問題的地方，同時錄製旁白。錄製好的影像再轉換為Flash動畫（SWF格式），可內嵌於網頁直接播放，學生只要利用瀏覽器就能看到影像。
教材中還另外提供了範字下載區，是陳忠建將所需要練習的範字，親自寫在毛邊紙上，再掃描進電腦儲存成PDF檔，每個範字的解析度都是600dpi，這麼做的好處是解析度夠高，需要使用的學生或想編成教材的老師，都只要列印下來就可以拿來臨摹。每個範字都是搭配書寫示範的範字排列，學生只要透過書寫示範就可了解範字的書寫方法。
這些教材，都是陳忠建花了幾年的時間逐步累積下來的，之所以要花時間製作這套教材，為的就是推廣書法教育，尤其是筆順的教育。
從大學開始「玩」書法的陳忠建表示，他在大學的時候，練書法練到「毛筆從來沒有乾過」，舉凡吃飯前、課堂與課堂間的空檔、洗澡後、睡覺前，每天早上眼睛一睜開就拿起毛筆練書法。
他認為，書法確實可以陶冶性情，但是更重要的是技巧的磨練。「這就跟打籃球一樣，多練習，閉著眼睛也會進球；反之，只有姿勢擺得漂亮，十年過後，一球也不會進。」他說。
不過，隨著臺灣越來越不注重書法教育，陳忠建認為，缺乏練習的負面影響就是小學生不懂筆順，寫字就像在畫圖。他解釋，練書法的筆順很重要，一筆一畫都有原理，每一筆，不論是向上勾或是向下撇，都關係到下一個筆畫。
然而，現在投影機、電子白板越來越多，老師也漸漸不在黑板上寫字了，造成學生沒有可模仿寫字的對象，這也是為什麼教育部建置了一個筆順網，供學生查詢使用。而陳忠建自製的書法教學筆畫，則比起電腦製作的筆順動畫，更貼近人們自然書寫的狀態。
另外，他也認為電腦有時候會出現不合書法習慣的字，像是標楷體的「次」，在書法書寫時，第二筆應該是往上勾，而不是平行的，因為往上勾，是因為第三筆的起頭是從上而下，不過，在電腦上，這些都被忽略掉。
身為資訊組長多年的他，因為也沒有多餘的時間教授書法，就將書法結合資訊技術，編寫了這一套網路教材。事實上，早在十多年前，陳忠建就開始編書法教材，只不過現在改成了用數位的方式編教材。
建立字型資料庫，就能發展各種教學應用
除了上述的九年一貫教學網路教材之外，陳忠建認為，學書法除了技巧的磨練，為了推廣學習書法，他也投入書法動畫故事的研發，利用簡單的Flash軟體，從寫劇本、選角色、配音、配樂和動畫製作，全都自己一手包辦。
這些動畫故事包括隸書的由來、天下三大行書、春聯書寫常識、千字文的由來、歐陽詢臥碑三日、天下第一行書、王羲之愛鵝三則故事等等共22個，都曾經被他用於教學現場。
陳忠建表示，因為製作完的動畫會被放在網站上散布，所以，在選角的時候一定要特別注意授權的問題，因此，在製作動畫時花在選角色的圖案，就需要更多時間。
當教學組長11年的陳忠建，為了讓這些教材能被更多人利用，所以架設了一個網站「書法教學資料庫」，這個網站全部採用免費的自由軟體，像是Ubuntu作業系統、Xoops 2.3架站系統搭配MySQL資料庫。在這個網站上，除了上述的教材與動畫之外，還有他自建的陳忠建字庫。
這個字庫是累積多年書法功力的陳忠建自建的字型資料庫，首先，先利用國中小國語課本所學生字當作6,000多個基本常用字，再找出每個古代書法家，如歐陽修、何紹基等共13人，所寫的這些常用字。但就算極盡所能收集，也無法湊齊每個書法家所寫的這些常用字，於是，陳忠建就發揮自己多年練書法的能力，臨摹這些書法家的運筆方式，補齊找不到的常用字。累積至目前，此字型資料庫的總字數已經高達11萬多字。
陳忠建認為，這個資料庫因為有了搜尋的功能，就能增加書法課程的多元發展性。例如，書法老師不一定只能讓學生一直練習單字，如果學生想要練習一首詩，老師或學生就可以上網打出詩的內容，按下搜尋鍵，資料庫就會跑出13種書法家寫那首詩的字型，可以任選一種，也可以全部選擇列印出來後，當作上課練習的教材。
只要能夠錄下影音，教材主題也能無限變化
其實，只要能夠靈活操作錄音錄影、或是使用螢幕錄製的方法後，這些工具都可以變化出很多教學素材，陳忠建也發展出一套跟書法相關的主題式學習。
他以節令延伸書法教學，例如以春節作為主題，自行錄音、錄影、畫動畫介紹春聯的由來、春聯的形式、寫聯的建議，甚至提供創意春聯供人模擬。同樣的，陳忠建用教書法的方式如法炮製了其他的手工藝，像是在元宵節的節令主題下，教導他人如何製作燈籠、如何為燈籠上色，以及如何在燈籠上書寫文字。
這樣的教學主題也還可以無盡延伸，舉凡像是書籤、相框、畫仙板、扇子、袋子、陶器、衣服等，都可以是書法應用的延伸領域。所以，陳忠建就將這些製作方式與步驟，都錄音錄影下來，放置在「趣味書法學習」中，讓網路教材資源更豐富。
善於編教材的陳忠建表示，從今年開始，榮富國小計畫將書法發展成學校特色，雖然他自己由於繁忙的行政工作，無法親自擔任第一線指導老師的角色，不過，他將負責設計教材的工作，讓其他老師運用他的教材教授書法，他希望透過這些教材，可以協助書法教育在榮富國小生根茁壯。
對於資訊工具的看法，他說，「資訊工具一定要服務人類，否則這些電腦器材再貴，丟到動物園都沒有動物要。」而透過資訊工具編寫教材，就是陳忠建實踐資訊服務人類的精神。
陳忠建的書法教學資料庫：
將相機固定在架子上來拍攝書法教學影片，需要旁白時再戴上耳掛式麥克風，一個人就能拍攝教學影片。
榮富國小資訊組長陳忠建使用螢幕錄製工具，將他講解書法筆順的過程錄製成影片，放到網路上讓學生觀賞。
臺北縣榮富國小
● 校長：羅榮森
● 班級數：110班
● 學生人數：3,926人
● 網址：www.lfes.tpc.edu.tw
● 地址：242臺北縣新莊市中和街193號
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