高雄苓洲國小打造全臺首座小學雲端數位空間

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高雄市苓洲國小在今年1月搭上雲端運算服務的潮流，打造第一個中小學的雲端服務「雲端數位空間」。苓洲國小教務主任宋宗樺表示，雲端數位空間是該校申請加入第二代創新學校的企畫成果，透過自行建置的雲端儲存平臺，老師和學生隨處皆可存取e化資訊空間的資源。由於經費有限，校長還騰出校長室，改造成創新學校發展中心（School Development Center，SDC），讓雲端數位空間（Cloud Digital Space，CDS）得以落腳。

以雲端數位儲存空間，延伸多樣功能

苓洲國小校長翁慶才表示，投資教育就是投資國家未來，為了讓苓洲國小能夠成為有特色的創新學校，他的目標是培養善用資訊科技與世界溝通的親、師、生，這個目標就分成了「建置雲端數位倉儲」、「精進PBL教學方案」及「促進親師生ICT增能」3大部分。

包括中華電信、資策會等單位，近來都積極提供各項雲端服務，而對於強調資訊融入教學的國民中小學校而言，老師多半具有基礎的IT使用能力，而透過雲端的概念，更可以做到「即時性」並且做到「差異化」的分析。

宋宗樺表示，雲端服務有隨處可存取的特性，「雲端數位倉儲」不只存放提供老師和學生使用的多媒體數位教材，它也是教學流程數位化的基礎。

目前苓洲國小正在示範的應用方式中，小朋友可以線上繳交作業，老師也在線上批改。待作業批改完畢，老師可以立即獲得小朋友的學習歷程分析，便可針對小朋友的學習成效，提供補救教學。這對於常態編班學校的老師來說特別有幫助，小朋友的學習歷程也是紮實的。

此外，苓洲國小與新加坡有姊妹校合作關係，宋宗樺說，透過雲端數位倉儲空間，可以同時提供50個點的視訊會議功能。不過，目前這套設備的伺服器效能不夠好，預計在兩年內引進較為高階的伺服器與大容量的磁碟陣列，屆時便可提供效能更好的雲端服務。

以創新學校發展中心整合多樣化學習

翁慶才表示，他把校長室改造成創新學校發展中心，希望賦予更多的功能性，這個教室沒有固定的桌椅，全部可以自由搬動。因此老師要開會討論創新教學時，不論是要採用圓桌對話、集體會議、團體教學，或是分組研討，只要移動一下桌椅就行了。

這樣彈性的空間，也拿來當成實施PBL教學場所。所謂的PBL教學，大致可分成Project-based Learning（專題導向式學習）以及Problem-based Learning（問題導向式學習）。這種學習鼓勵培養學生了解和解決問題的能力，也鼓勵協同學習。目前臺灣國中小學的PBL教學，主要採取問題導向式學習，像是醫科等專業課程，則普遍採用專題導向式學習。

翁慶才指出，這個創新學校發展中心扮演很重要的角色，將九年一貫教育應具備的10大基本能力，加上自己動手做（DIY）的能力，以及資訊科技（ICT）和國際語言（英語）的能力做整合，而PBL則是學習成果的展現方式。

苓洲國小是高雄市機器人師資的培訓學校，而這些老師受完訓後，再回去教小朋友怎麼玩機器人。而機器人教育也是一種教導小朋友學會解決問題的教學方式，舉例而言，苓洲國小便曾經針對地球生態變化的問題，設計以機器人載具解決救災的PBL教案比賽。在比賽中必須用英語做簡報和提問，苓洲國小也因獲得2010年世界機器人大賽的首獎。

為了增進家長、學生和老師的IT技能，苓洲國小除了提供家長資訊教育課程，也讓老師與家長透過電子郵件聯繫，現在將近7成都透過電子郵件傳遞訊息。翁慶才認為，資訊技能是家長、老師和小朋友都可以帶著走的能力，學校規畫合宜的專案目標，提供家長、學生及老師一個循序漸進的學習方式，最終就可以達到提升學習效能的效果。