資訊融入教學最需要的是老師的教學熱情

位於花蓮縣鳳林鎮的長橋國小，是2009年全臺灣5所電子書包試辦學校中，唯一的偏遠學校。雖然這是一所偏鄉小學，不過學校的資訊設備卻會令人大開眼界，長橋國小現在有社區WiMAX、行動教室，連電子書包的試辦也進行三個學期了。

長橋國小的新任校長邱藍慧，今年開始擔任校長，她看中這所學校有良好的資訊教育基礎，因此在選學校時主動請膺，參加長橋國小的校長遴選。

邱藍慧的歷練與其他校長很不一樣，她教過自然、電腦，在臺北縣任教時，參與推動資訊融入教學，教導其他老師應用資訊科技。而在當老師之前，她曾經是產險公司和非政府組織單位的程式設計師，寫程式，思考資訊科技的應用，根本就是她的DNA。

她會怎麼推動長橋國小的資訊化教育呢？在她的信念中，「資訊融入教學最重要的目地，是透過資訊工具學習『怎麼學習』。」在她當老師的時候，在教學上運用資訊工具，最重要的成效指標是看學生主動學習的態度。

在教自然課的時候，傳統的教學方法是配合四季帶領學生觀察植物的生態，若是季節不對，就只能利用圖片紙卡來解說；有了資訊工具之後，自然課的教學就可以打破四季的限制，要觀察一年四季植物的生態，透過多媒體都能呈現得栩栩如生。她說，學生在課堂上馬上看到課程的主角，學習興致會更高，學習成效自然好。

對於未來電子書包教學應用，她也這麼認為：「電子書包不能只讓小朋友的學習停留在『玩』的階段，以學生為學習主體，透過資訊化工具拉近學生與知識的距離，讓學生主動學習，才會是電子書包真正的目的。」

邱藍慧教過課也做過行政職務，她清楚知道學校裏這兩種角色該如何合作，她會要求行政單位全力配合教學，像是盤點好所有的資訊設備，打造一間方便老師取用資訊設備的設備室，給予老師在資訊融入教學上最多的資源與最大的支持。

「資訊融入教學最需要的，是老師最大的教學熱情。」讓小朋友從玩樂中學習，進而達到主動學習，就是她心中e教育最重要的意義。

這麼一位經歷如此迥然不同的校長，來到了一所資訊教育發展得比一些都市學校都還要快的偏鄉小學，未來能激盪出什麼樣的創新火花，令人引頸期待。