大陸預估今年有200萬名網路學生，臺灣廠商具技術優勢

根據IDC的預測，明年全球線上教學市場將接近130億美元規模，在亞洲國家中，以中國大陸的成長最大，預估到2005年，大陸線上教學市場的年複合成長率將達40%至50%。

臺灣與中國大陸同屬華人市場，臺灣廠商自然看重這塊大餅。數位學習聯盟會長、旭連科技黃旭宏表示，以臺灣廠商在線上教育市場耕耘許久的經驗，在技術方面領先當地廠商，這也將是臺灣廠商進軍大陸市場的機會。

黃旭宏表示，目前中國政府與大型企業正準備建立平台，高教司也在今年定出硬性指標規定，重點大學三成的課程必須要以網路教學，並預計今年將有200萬名網路學生。在中國政府的推動下，線上教學已成必然趨勢。

此外，黃旭宏指出，由於教育資源不平均、中國大陸幅員廣大，因此線上教學市場有極大潛力。例如中國的高等教育在2010年的目標是毛入學率達15%，應該有1300萬人接受高等教育，但是目前中國100多所大學能夠培養的人才只有650萬人，至2010年最大規模只能培養950萬人。這中間的差距將是線上教學的機會。

黃旭宏以線上教學市場發展較成熟的美國與大陸相較，目前美國大學數量有3000所，線上教學市場約有44%，網路學生約有166萬，預估今年線上教學產值有4億美元；大陸目前大學數量只有美國的1/3左右，線上教學市場只佔3%，網路學生約有20萬人，因此大陸市場仍有很大的成長空間。

黃旭宏認為，臺灣廠商的機會在於同屬於華人區域，以及具有領先優勢的技術，包括學習管理平台以及教材製作工具。至於數位學習內容的開發能力，包括國內自行開發的高中英數輔助課程、九年一貫教材、管理、語言課程等，以及國外線上課程代理的學位課程、語言課程、管理課程等。

不過黃旭宏指出，台灣產業面臨市場規模不足的瓶頸，數位學習業者投資未達經濟規模，因此目前臺灣線上教學產業上下游分工並不清楚，很多廠商是跨服務、平台、工具、內容這4項領域的其中2到3個領域，規模有限。